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Auditive Wahrnehmungsverarbeitungs- störungen

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Leitlinie „Auditive VerarbeitungsundWahrnehmungsstörungen“: Definition S1-Leitlinie der Deutschen Gesellschaft für Phoniatrie und Pädaudiologie
Auditive Verarbeitungs- undWahrnehmungsstörungen
werden hier in Übereinstimmung
mit internationalen Konsensuspapieren als
Störungen zentraler Prozesse des Hörens, die
u. a. die vorbewusste und bewusste Analyse,
Differenzierung und Identifikation von Zeit-,
Frequenz- und Intensitätsveränderungen
akustischer oder auditiv-sprachlicher Signale
sowie Prozesse der binauralen Interaktion
(z.B. zur Geräuschlokalisation, Lateralisation,
Störgeräuschbefreiung und Summation) und
der dichotischen Verarbeitung ermöglichen,
definiert. Nach Etablierung einer Kommission
von Expertinnen und Experten der Deutschen
Gesellschaft für Phoniatrie und Pädaudiologie
wurde die bereits existierende S1-Leitlinie
überarbeitet bzw. aktualisiert. In diesem
Kapitel wird Stellung zur Definition dieses klinischen
Störungsbilds sowie zur Abgrenzung
von ähnlichen Störungen genommen.
Article_LeitlinieAuditiveVerarbeitungsst
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Even mild hearing loss as a child can have long-term effects on how the brain processes sound
Until recently, scientists believed that these sensitive or critical periods only applied in cases of severe sensory deprivation – for instance, in deaf children with little or no access to sounds. However, our research found that even mild-to-moderate hearing loss in childhood was linked to changes in the way sounds are processed in the brain during adolescence.
Even mild hearing loss as a child can ha
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Stottern

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Neue Einsichten in die neuronale Grundlage des Stotterns
Neue Einsichten in die neuronalen Grundl
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Sprachentwicklungsstörungen

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S3 Leitlinie zu Sprachentwicklungsstörungen
049-006l_S2k_Sprachentwicklungsstoerunge
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Tool use and language skills are linked in the brain – and practising one improves the other
Paleoneurobiology, the study of the brain’s evolution, has indicated that brain areas related to language increased in our ancestors during times of technological boom, when the use of tools became more widespread.
Taken together with modern neuroscience research, this link between language and tool use in the brain is not new. But as we continue to build our understanding in this space, we pave the way to harness this association for good.
We are now considering how we could apply our research findings clinically. For example, it might be possible to support the development of language skills in some patients with relatively well-preserved motor skills, such as young people with developmental language disorders.
Tool use and language skills are linked
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Schallleitungsschwerhörigkeit

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Moderne Therapie der Schallleitungsschwerhörigkeit
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Ich habe Ihr Buch gerne gelesen, es ist flüssig geschrieben und sicherlich für Eltern gut geeignet. Dabei kommt Ihre ambulante Erfahrung gut zur Geltung mit vielen pragmatischen Hinweisen. Soweit der sehr positive Eindruck.

Ich finde Ihre Ausführungen sind eine gut lesbare Einführung in das Thema.

 

Dies mit herzlichen Grüßen

 

Prof. Dr. G. Lehmkuhl


Interview zum Buch:


Interview als Podcast:

https://elterngedoens.podigee.io/101-eg101/embed?context=external&theme=default


4 neue Interviews zum Thema ADS/ADHS, 05.2021:

Folge 1: Was ist ADS/ADHS?

https://youtu.be/aG4DVGWBCdg

Folge 2: Welche Auswirkungen hat ADS für Betroffene?

https://youtu.be/isZiJa_ZqVw

Folge 3: Die richtige Diagnose von ADS/ADHS

https://youtu.be/rsm_o8pb0F4

Folge 4: Welche Behandlungen und Methoden gibt es?

https://youtu.be/LtTKQwsoEwM

 

 

 

 

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Verzögerte Hirnreifung ist Ursache von ADHS
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